17　触摸春天ppt教学设计及点评

教学重点:体会安静神奇的灵性,多姿多彩的内心世界,从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

教学难点:因为学生缺少体验,所以怎样引导学生从盲童的角度,真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

4教学过程 4.1第一学时4.1.1新设计 评论

一、教学目标:

1、认识7个生字触摸春天ppt,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文章的主要内容,背诵自己喜欢的段落。

3、理解含义深刻的句子,体会盲童对生活的热爱。

二、教学重点:体会安静神奇的灵性,多姿多彩的内心世界,从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

三、教学难点:因为学生缺少体验,所以怎样引导学生从盲童的角度,真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

四、教学准备:制作多媒体课件。

五、课时划分:

第一课时:初读课文触摸春天ppt,学习生字新词,了解主要内容,初步体会文章的思想感情。通过对重点句子的理解,体会盲童安静那神奇的灵性,进而感受她多姿多彩的内心世界。

一、导入新课,谈话揭题。

1.生课前体验盲人生活体验。

2.如果有一天,医生告诉你,你将看不到灿烂的阳光,看不到爸爸妈妈慈祥的脸,你会有怎么样?

3.烦闷、苦恼,甚至感到生不如死,可是却有这么一个盲童,她却能勇敢地面对现实,以自己独特的方式去感受春天。

板书课题。

(设计意图:本课的教学难点是:因为学生缺少体验,所以怎样引导学生从盲童的角度,真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。通过这样的导入,就有利于学生走进盲童的心里,为课文的理解埋下伏笔。)

二、初读课文,整体感悟。

1.请同学们以自己喜欢的方式读课文,注意读准确字音,把课文读通顺,并想想课文写了一件什么事?

2.师检查生字词读音。

3.指导生字书写:哪个生字难写。瞬,右下边的笔顺是(横、竖折、竖)老师范写,学生书写2个。

用投影仪把一两个学生的作品投上去并评价。

4.交流课文写了一件什么事?

板书奇迹。

三、学习课文,品悟课文。

1.创造了什么奇迹?请你读读课文一到四自然段,找出相应的语句。

句一:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

师:能说说你的体会?

师:你是从哪个词读懂的。

①从“竟然”惊讶,请你就读出这种感受读出来。

②闭着眼睛,听老师读,做动作。(闭上眼睛,伸出双手,轻轻地,悄然合拢,一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了,一个鲜活的生命跃动在你的指尖,跃动在你的心田。)

师:孩子,此时此刻,你在想些什么?

(设计意图:通过文本的重组,引导学生想象安静拢到蝴蝶的想法,既能让学生走进安静的内心,帮助理解文本,又能为学生提供口语表达的机会,激发学生说的欲望,让学生想说,会说,乐说。)

③指名读第四自然段。

全班读。

句二:她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。

① 生说体会。

② 读书要会联系上下文,请你用因为( ),所以她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。

生1:因为安静整天在花香中流连,所以安静……

师:你是怎么读懂的。

生:我是从整天这个词读懂的。整天就是安静不管是早上、中午还是晚上,她天天在小区的花园里,舍不得离开。她非常爱小区的一切。

生2:因为安静常常在花丛中穿梭,所以……

师:也来说说你的体会。

生:我从穿梭读懂的,她太爱花了,一有时间就在花丛中走来走去,她对这儿非常熟悉。

生3:因为浓郁的花香吸引着安静,所以她……

师:说说你的理解。

生3:因为安静深深地爱着春天,所以她虽然眼睛看不见,但她用鼻子闻着花香,花就是她的引路人,所以……

(设计意图:理解含义深刻的句子,是本课一训练重点,而引导学生联系上下文,用“因为……所以……”的句式练习,就能让学生有话可说,并在说的过程中巧妙地理解了重点句。)

句三的理解:

安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

同桌讨论,用自己的方法理解这个句子。

3.指名读第三自然段。

5.孩子,学到这里,你认为是什么创造了这些奇迹呢?

安静热爱春天,热爱大自然,热爱生活。是安静美好的心灵。

四、小结全文。

五、作业

1.把这个感人的故事说给爸爸妈妈听。

2.像安静顽强的人很多,收集热爱生活的感人故事。

4.1.2教学活动

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